[align=justify]كلنا يعلم أو ينبغي أن يعلم أنّه ما من تخصص من التخصصات في أي مكان من الأرض إلاّ وفيه الفاهم وغير الفاهم، والجيد والرّديء، والمخلص وغير المخلص .....
وتخصص المساحة لدينا ليس بدعًا من التخصصات فمثله مثل غيره. وأنا هنا لا أدافع عن نفسي ولا عن غيري، وإنّما أبين بعض المسائل التي قد تكون غابت عن بعض المهتمين والمعنيين أو التبس أمرها على المطّلعين.
أولاً: هل سبق لأي طالب أو مهندس أن ذهب إلى رئيس القسم المدني وأخبره عن الرّشوة التي ذُكرت ولم يكترث لذلك، ولم يأبه له؟
ثانيًا: كل تخصص علمي يمكن أن يقدّم فيه برنامج بكالوريس وماجستير ودكتوراه ... ومن قال إن المساحة لا تصلح إلاّ للماجستير وما بعدها فهو مخطئ وعليه أن يصحح مفاهيمه.
ثالثًا: ليس لدى الطالب أسس علميّة يختار بناء عليها التخصص الذي يناسبه، وإنّما يسعى مع الناس طلبًا للوظيفة. وقد كان التهافت قبل عقدين من الزمان على القسم المدني بشكل فظيع. ثم تغيرت الأحوال فأصبح التهافت على قسم الكهرباء وصار المدني في آخر القائمة. وهذا دليل تخبط، وعدم وعي، وقلة علم.....
وتوزيع الطلاب على التخصصات يأتي بعد أن يحدد الطالب مستواه من خلال بعض المقررات الأولية التي يدرسها. فالطالب المتميز، غالبًا ما يذهب إلى الكهرباء سواء رغبها أم لم يرغبها، كون الصولة لها؛ والطالب الأقل معدّلا يدفع إلى التخصصات الأخرى ومنها المدني الذي يتساوى مع بعض التخصصات الباقية من حيث الإقبال عليه أو يقل عن بعضها. فإذا ما جاء الطلاب إلى المدني دفع بالأقل منهم مستوى إلى المساحة .... وهذه القاعدة مطّردة لا يكسرها إلاّ الطالب الذي يختار تخصصه بنفسه بناء على رغبته لا رغبة غيره.
رابعًا: عرف برنامج المساحة طلاّبًا متميزين جدًّا .... بعضهم واصل دراساته وعاد بالدكتوراه وهم فاعلون في البلد. وبعضهم ممن أشرفت على بحثه في البكالوريس. قد يكون هؤلاء ممن اختاروا تخصصهم بأنفسهم ولم يدفعوا إليه دفعًا. ونحن اليوم بصدد مناقشة قبول معيدين اثنين في التخصص ... فالأمر ليس كما ذكر.
خامسًا: لدى جلّ الطلاب قصور في فهم معنى العلم وجدواه؛ على الرغم من اتساع المدارك وتطور الفهم، فمن الطلاب من يفرح إذا مرض الدكتور ولم يستطع أن يحضر المحاضرة، وربما تمنّى بعضهم أن يطول مرضه ولو كان حسن الخلق معهم.
سادسًا: الطلاب بصفة عامة لا يريدون الاقتراب من التقنيات، ويصطنعون الأعذار ليحلوا واجباتهم بأيديهم دون استخدام الحاسب الآلي .... وهذا مشاهد ملموس بكل أسف.
سابعًا: هناك عجز كبير في أعضاء هيئة التدريس، وفي المحاضرين والمعيدين والفنيين ... وهذا النقص لا يتحمل تبعاته عضو هيئة التدريس.
ثامنًا: النظام معقّد تعقيدًا عظيمًا، والطالب لا يعرف ذلك التعقيد. ولحسن ظنه في عضو هيئة التدريس يرى أنّه بإمكانه أن يغير النظام ويأتي بالمعجزات. أضرب مثالاً واحدًا.؟ وجدت أحد الفنيين ممن تقاعد قبل أشهر يكاد يرقص طربًا في المعمل، فقلت له مالك؟ قال: وجدت الكشاف. قلت: أي كشاف . قال: هذا عهدة عليه منذ عقدين ولازم أرجعه أو توقف معاملة تقاعدي. قلت: ادفع قيمته إذا كان الأمر كما تقول؛ فقال: لا يقبلون قيمة. هذه محطة واحدة من محطات التعامل مع الأجهزة التي يريد الطالب من عضو هيئة التدريس أن يجلبها، ويهتم بها، ويجري لها الصيانة، ويدربه عليها.... وأنّى له ذلك.
تاسعًا: في التعليم لدينا خلل كبير، وقد بينت، كما ذكر المهندس فهد الأحمدي، في كتاب: "أسماء الأشياء والعلم والتقنية: اٌعجاز العلمي العظيم" كيف أن "ط" مجهولة بين طلاب الجامعة، و "ط" هذه هي أهم ثابت هندسي على الإطلاق، والجهل بها دليل جهل بغيرها من الثوابت. كما أن الجهل بها من قبل طلاب الجامعة دليل جهل بها من طلاب المراحل الأولى في التعليم. وجهل الطلاب بها دليل جهل معلميهم؛ فـ ط لا يعلم بها إلاّ القليل من الناس. ونحن نعلم أنّه متى ما فقدت الأسس فلن يقوم للبنيان قائمة، ولن يصمد ولو أقمناه بالقوة.
عاشرًا: رغم كل المثبطات والعوائق، فإن الفضل في التهضة المساحية التي تشهدها المملكة اليوم عائد، بعد الله، إلى خريجي البرنامج. وقد بينت في موقعي أهم هذه العوائق التي كوّنت الخلفية المغلوطة في أذهان الناس عن المساحة.... وهي خلفية ملازمة لها حتّى في العالم المتقدّم.
وبعد: فقد تأخرت عن المداخلة حيث دعيت للمشاركة في ندوة الإعجاز العلمي التي أقيمت في مدينة جدة يوم الخميس الماضي من التاسعة صباحًا إلى التاسعة مساء؛ برعائة الهيئة العالمية للإعجاز العلمي في القرآن والسّنة؛ وكان حضورها فوق سبعمئة مشارك ومشاركة (دون اختلاط)... وكانت مشاركتي مشتقة من كتاب ط وأخواتها آنف الذكر. والغريب أن الحضور كان يتزايد مع مضي ساعات ذلك اليوم المشهود. وهذا أمر يبشر بخير.
وأخيرًا، أقول: نحن في صف الطالب ومعه وضد من يضده متى ما كان ذا أخلاق سامية، وسعي مثابر في سبيل التحصيل العلمي الذي ننشده.
تحياتي للجميع
أ. د. ظافر بن علي القرني
أستاذ هندسة علوم المساحة
جامعة الملك سعود
الرياض
7/2/1428هـ [/align]
