[align=justify]سؤالك يا عبد الحكيم في سياق الموضوع الذي نتحدّث عنه وسنأتي إليه بعد أن نكمل الحديث مع المراسل.
سأحاول أن أسهّل هذه القضية الشّائكة، على ما يبدو، وهي في أصلها سهلة. فأقول إذا ما أردنا أن نُدرِّس علمٍ ما لزمنا أن نعلم على ماذا يقوم، فإذا علمنا ذلك سهُل علينا اختيار المقررات التي ينبغي علينا تدريسها ليتم قيامه ويبقى. وأظن أننا لا نختلف على أن الخريطة هي أهم مقومات نظم المعلومات الجغرافية. ولو قال قائل بل أهم مقوماته هي قاعدة البيانات، لقلنا قاعدة البيانات ما هي إلاَّ خريطة ضخمة في صيغة رقمية مهيئة بطريقة ما. فماذا يلزمنا لنفهم الخريطة ؟
يلزمنا رياضيات، وعلوم هندسة مساحية، وعلوم جغرافيا، وعلوم حاسب آلي، ويمكن التفصيل في كلّ هذه لأنَّ بعض مقرراتها أولى من بعض. ولو جاء أحدٌ وزاد، ما أنكرنا زيادته فالتخصص يقوم على التّكامل كما قلنا.
ويمكن لمن لا تعجبه هذه الوسيلة أن ينظر إلى "المدخلات، وطرق المعالجات، والمخرجات" لما يرد أن يعلّمه، ثمَّ يختار من المقررات ما يُيسِّر للطّلاب فهمها والتّمكّن منها.
ولو توفّرت هذه المقررات في قسم ما، فهذا أيسر وأسهل من تشتتها. وإن تشتّتت، فينبغي تيسير السبل أمام الطّلاب ليأخذوا من كلّ تخصص ما ينمّّي قدراتهم ويزيد في معارفهم ومعلوماتهم.
بعد هذه أيها المراسل الكريم، سننظر في الخطّة التي أرفقتها، وبالله التوفيق.
السلام عليكم.
ظافر بن علي القرني
الأحد 29/12/1426هـ[/align]
