و جهة نظر هل نظم المعلومات الجغرافيه علم ام أداه ؟

[عبير الركابي]

بسم الله الرحمن الرحيم

شكرا للحوار من جميع الزملاء وارى انه بدأ يخذ منحنا اكثر وضوحا ، ويبدو واضحا من الحوارات انه رغم كل المشاكل التي تصاحب نظم المعلومات الجغرافيا عربيا على مستوى الأكاديمي والتطبيقي الا ان هناك رموز حقيقية عربية لهذا العلم مثل الأساتذة الأفاضل في النادي ومنهم د.وسام محمد وهناك مستقبلا لآخرين باذن الله ومنهم تلميذنا الغيور على علمية أهله الأخ شوقي منصور وهناك حرص على وضع نظم المعلومات الجغرافية عربيا في الطريق الصحيح ، ورأي ان هذا مهم جدا وهو مايجب ان نحرص حقيقيا على القيام به وبذل الجهود له.
طرح الأخ شوقي عدة تعارف هي جديدة عليه انا كمبتدأ ولذلك اتمنى من الأخ اذا توفرت له من خلال دراسته المحاضرات التعريفية لهذه المفاهيم وغيرها ان يرفعها لنا في النادي مع الشكر لعلمي بضيق وقته ... واتمنى له التوفيق والنجاح انشاء الله
كذلك ارجو من الأساتذة الأفاضل في النادي التعريج على مثل هذه المفاهيم لإطلاعنا عليها كي لانحسب على نظم المعلومات الجغرافية اعتباطا

والله ولي التوفيق

[منال الغباشي]

[align=center]أشكر جميع من تفاعل مع الموضوع وأخص الأخت شيرين والتي بموضوعها فتحت لنا الباب لنتحاور .

بالنسبة لي لا أجد أن المشكلة والمعضلة هي أن نظم المعلومات الجغرافية هي علم أم أداة ؟
وهل من سيبحث مستخدماً نظم المعلومات الجغرافية هل سيكون متخصص في هذا العلم أم لا؟
المهم بالنسبة لي هي أن أتعلم نظم المعلومات الجغرافية تعلماً صحيحاً وأن أجيد استخدامها وتوظيفها بشكل يعكس حقيقة نظم المعلومات الجغرافية واعتقد بأنه كلما تمرس المتعلم في تطبيق نظم المعلومات الجغرافية كلما زادت محصلته وخبرته العلمية.

ولكن هنالك أمر هام جداً وهو فهم الفلسفة العلمية لنظم المعلومات الجغرافية. فإذا كان الأساس العلمي لدى المتعلم صحيحاً فإن انطلاقته نحو التطبيق والمقدرة على تفسير النتائج سيكون بإذن الله صحيح. [/align]الأخت عبير تقول:

كذلك ارجو من الأساتذة الأفاضل في النادي التعريج على مثل هذه المفاهيم لإطلاعنا عليها كي لا نحسب على نظم المعلومات الجغرافية اعتباطا

[align=center]ولك ِأختي أقول:

ما ذكرته شيء مهم جداً وكوننا نتحدث من خلال هذا النادي مع أعضاء متخصصين واساتذة في الجامعات من مختلف الدول العربية فهذه فرصة قد لا تعوض ولكن المفاهيم كثيرة جداً وأعضاء النادي المتخصصين في هذا المجال قد لا يجدون الوقت الكافي لشرح تلك المفاهيم. لذلك فإني أرى أن نقوم نحن بكوننا مبتدئين بعرض المفاهيم التي قصر عنها فهمنا ونطلب منهم شرحها وتوضيحها وبفعلنا هذا قد نكون ساهمنا في إضاءة الطريق المظلمة لغيرنا من رواد المنتدى. وقد يكون من خلال شرح المتخصصين من أعضاء النادي تصحيح للمفاهيم التي قد تلقاها البعض منا بصورة خاطئة وهو يضن بأنها صحيحة كما حدث معي.

أتمنى من أعضاء النادي الضليعين بهذا العلم إبداء آرائهم حول ما كتبت. ........وشكراً لكم [/align]

[د. وسام محمد]

[align=justify]الأخت منال
هذا الذي تعرضتي له يتعرض له الكثيرين من الطلاب والباحثين في مختلف جامعات العالم العربي، من البحرين إلى الرباط ومن الموصل إلى صنعاء، أن يتصدى الجاهل للتدريس، أنا شخصياً أعرف شخص يحمل لقب الأستاذ الدكتور ويقوم بتدريس نظم المعلومات الجغرافية، والإدارة البيئية، وعلم المناعة، والقوانين البيئية،و الأحصاء. في بلادي يقولون صاحب بالين كذاب وصاحب ثلاثة منافق أما صاحب أربعة فلما يجدوا الوصف المناسب لوصفه. وأنت تقولين سامحه الله فأقول لك لا سامحه الله خائن للأمانة
أتفق مع الدكتور علي الغامدي في ضرورة وقفة حازمة مع مثل هؤلاء الأساتذة، لكن أتمنى أن تكون مثل هذه الوقفة الحازمة ممنهجة ومقننة، حتى لا تتحول إلى حركة حماسية تفقد زخمها بعد فترة تطول أو تقصر أو حملة لتصفية الحسابات تخرب أكثر من تصلح والأسوء من ذلك كله أن يتسلقها الأنتهازيين والنفعيين فتتحول حملة إبادة ضد العناصر الصالحة التي يفترض أن نحافظ عليها
أخي منصور شوقي
أعتقد أنك قد لمست لب الحقيقة عندما أشرت إلى أن مشكلة نظم المعلومات الجغرافية - ودعني أتوسع فأزعم أنها مشكلة العلم كله - هي الوعي الإجتماعي، لكني لآ أعتقد أن مناهج PGIS أو PPGIS أو ما شابها قد تفلح في إيقاظ هذا الوعي. فإذا سالتني لماذا؟ لأن المشاركة تحتاج الوعي والفهم والحماسة، فإذا نظرنا لمتخذي القرار فمعظمهم أنصاف متعلمين - في كثير من الدول العربية فإن متخذي القرار عسكريين سابقين أنصاف متعلمين - لا يهمم إلا الحفاظ على مناصبهم لأطول مدة، أما العامة فهم منشغلين بموضوعات شخصية تجعلهم يعزفون عن المشاركة في الأنشطة العامة ذات المردود الإجتماعي كالأنتخابات مثلاً فما بالك بالعمل التطوعي، ناهيك أن ثقافة العمل التطوعي أصلاً غير موجودة في المجتمع العربي، فمن أين سيأتي متطوعوا الـ PPGIS الذين تفترض أنهم سيقودون حركة أيقاظ الوعي بأهمية الموضوع
أخي منصور
في مجتمعات تصل نسبة الأمية فيها إلى 65% وفي بعض البقاع 90% أعتقد أننا يجب أن نعيد التفكير في المناهج التي نريد أن نستخدمها، في عبارة أخرى نحتاج إلى مبادرات أبتكارية
الدكتور أشرف قطب
لا ينكر أي شخص صحة ما ذهبت إليه، وقائمة الحائزين على جائزة نوبل تضم العديد من الذين بدأوا حياتهم العملية في حقل ثم أنتقلوا إلى حقل مغاير آخر، فمهم من بدأ في البيولوجي ثم تحول إلى الرياضيات ونال جائزة نوبل فيها، واليوم العالم المصري محمد النشائي مرشح لجائزة نوبل في الفيزياء مع أنه خريج كلية الهندسة المدنية. لكن المهم كما أشرت إلى التفاني والأجتهاد والأمانة في إعداد وتوصيل المادة العلمية. وشجاعة الأعتذار عن تدريس ما لا يعرف.
أخي حافظ خير الله
انا لا أحب أن أكون من هؤلاء الذي ينقدون لمجرد النقد أو من نسميهم في مصر بـ (مكسري المجاديف)، ولم أقصد كلية آداب جامعة الإسكندرية بالنقد (الهدام) كما قلت. وأعتذر إن كان قد فهم من عبارتي هذا المعنى. لكن من ناحية أخرى فلابد أن أحصل بدوري أنا وآلاف الطلاب والباحثين على الأعتذار من عشرات الأقسام والكليات والجامعات في طول وعرض العالم العربي كله - أي ليس جامعة الأسكندرية فحسب - التي تبيع الوهم للطلاب، وها هو خطاب الأخت منال غباش لم يجف حبره يشرح كربنا كلنا. وها هو الأخ منصور شوقي يشرح الخدعة الكبرى التي كشفها عندما خرج إلى أوربا، بينما في بلادنا لا يزال هناك من يعتقد أنه ما دام أستاذ جامعي فلابد أن يفتي في كل شئ، وهناك من يعتقد أنه يستطيع أن ينافس الغرب والشرق بمجرد أن يغير لافتة الفسم من جغرافيا إلى نظم معلومات جغرافية[/align]