عضو متميز
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ،،
عندي سؤال للأخوة الدكاترة المتميزين في مجال الاستشعار عن بعد ، وهو عن طريقة تدريس الاستشعار عن بعد في الجامعات ؟
وما هي المهارات التي يجب أن تتواجد في الطالب الراغب بدراسة الاستشعار عن بعد ؟
من خلال إطلاعي وقراءتي لبعض الكتب وجدت أن الاستشعار عن بعد يشمل على العديد من المعادلات والمصطلحات الفيزيائية والهندسية ؟
فهل يشترط أن يكون الطالب على قدر ( كبير ) من المهارات في تلك العلوم وأقصد الرياضيات مثلا والهندسة والفيزياء ؟
أم أن علم الاستشعار عن بعد أصبح من العلوم التي تعتمد بشكل أساسي على البرامج وهذه البرامج أستغنت عن الكثير من المعادلات اليدوية التقليدية ؟
سأضرب مثلا /
أنا أرغب في دراسة الاستشعار عن بعد ولكن خلفيتي الدراسية هي / جغرافيا +GIS
جيد جدا في اللغة الانجليزية
جيد جدا في التعامل مع البرامج ؟ ومنها برامج GIS
مهاراتي متوسطه في الرياضيات والفيزياء ...
فهل يا ترى سوف أجد صعوبة لدراسة الماجستير في الاستشعار عن بعد ، وعلى سبيل المثال ، سأضرب مثال وهو هذه المواد التي تطرحها الجامعة التكنولوجية الماليزية ،
والتي تشمل المواد الرئيسية وهي /
Core Subjects:
Principles of Remote Sensing
Digital Image Processing
Microwave Remote Sensing
Field Data Acquisition & Sampling
ومواد إختيارية /
Elective subjects:
Atmospheric Physics
Satellite Orbits and Instrumentation
Principles of GIS
Computer Cartography
GIS & Public Policy
Gps Surveying
Advance Digital Image Processing
Applications of Remote Sensing
Cartographic and User Interface Design
GIS Project Management
Data & Computer Communication
GIS Software System
السؤال من جديد / على ماذا تعتمد دراسة الاستشعار عن بعد في الوقت الحالي ؟ على البرامج ؟ أم مازالت على الطرق القديمة ، والمعادلات مازالت تشكل جزء مهم من التدريس ؟
أرجو من الأخوة الدكاترة الذين لهم باع طويل في الاستشعار عن بعد وهم كثر وعلى سبيل المثال لا الحصر الدكتور وسام والدكتور خالد ... وغيرهم من الأخوة المتميزين ...
أتمنى ان يكون سؤالي واضح ..وأتمنى كذلك أني أستطعت أن أوصل سؤالي إليكم ...
شكرا جزيلا لكم.
مشرف ملتقى علم نظم المعلومات الجغرافية
أنا لم أفهم ما المقصود بالطرق القديمة. وفهم البنية الرياضية التي تستخدم في البرامج أساسي لتفسير نتائج هذه البرامج. وكذلك الحال بالنسبة للمعني الفيزيائي للموضوعات التي سوف تتناولها. مثلاً لماذا الأقمار الصناعية تجمع بياناتها في المنطقة المنظورة ومنطقة تحت الحمراء والميكرويف من الطيف الكهرومغناطيسي؟ إجابة مثل هذا السؤال تعتمد على فهم فيزيائي لطبيعة الاشعاع الكهرومغناطيسي وتفاعله مع الأتموسفير وسطح الأرض. مثال آخر عند استخدام تحليل المركبات الاساسية فإن تفسير النتائج يعتمد على قراءة المصفوفة eigen matrix المستخدمة في التحويل.
لا يمكن أن يتم تفسير صورة قمر صناعي بدون فهم كيف تكونت ولا يمكن استخدام برنامج بدون فهم كيف يعمل. أما الجامعات الماليزية فأعتقد أن أخينا الدكتور فيصل جبر هو الأجدر من بيننا جميعاً على الإجابة عن منهج تدريسهم بحكم دراسته وإقامته في ماليزيا.
عضو متميز
الشكر الجزيل يتكرر للدكتور الرائع والمتميز ..الدكتور وسام محمد ..المشاركة الأصلية كتبت بواسطة د. وسام محمد
على جهوده الكبيرة ومتابعته المتواصله ....
فهمت من ردك يا دكتور أن فهم العلاقات الرياضية التي تقوم عليها فكرة البرنامج مهمة ....
ولكن مغزى الموضوع ... هو أعتقادي بأن الكثير من العلوم والتخصصات أصبحت أسهل بدخول الحاسوب / الكمبيوتر عليها...وخصوصا الشخص المتمرس بالحاسوب ... فمثلا دراسة الاستشعار عن بعد _ في أعتقادي الخاص _ قبل تطور وانتشار وثورة الحواسيب كان طبيعة التدريس أعتقد تختلف عنه الآن ... فالان مثلا ليس بالحاجة إلى العمل على الاستيروسكوب لعمل التداخل مثلا ..فأصبح بالامكان عمله بالبرامج ... وكذلك عمل الموزايك وغيرها من الأعمال التي كانت تتطلب جهد يدوي كبير ... أما الأن فبتباع خطوات داخل البرنامج بالامكان عمل تلك الأعمال ....
وهكذا ....
مشرف ملتقى علم نظم المعلومات الجغرافية
كلام جميل.
ولن أطيل عليك، لنتناول الموضوع من زاوية مختلفة، أفترض أن هناك باحث قام بعمل استبيان Questionnaire ثم راح يفرغ بياناته، وقرر تحليله باستخدام برنامج ‘حصاء موثوق فيه فاستخدم مثلاً SPSS وأخرج النتائج، كيف سيستطيع أن يفسر هذه النتائج إذا لم يكن يعرف المراد من التحليل الذي نفذه، وكيف سيعرف أنه اختار التحليل الصحيح ما دام لا يعرف كيف يعمل هذا التحليل وما هدفه وما شروطة وما هي الإجراءات التي يتبعها حتى يتم. الغرض من الحاسوب هو تسريع العمليات وتحجيم عامل الخطأ البشري وليس القيام بالعمل دون المستخدم البشري.
عضو متميز
الأخ الجميل الدكتور / وسام .... شكرا جزيلا لك مرة آخرى ...
أنا أتفق معك تماماً ....
ولكن _ إذا تسمح لي _ يا دكتور وسام .... نعود إلى البداية .....
أنا لست ضد فكرة أن القواعد الأساسية للأستشعار عن بعد هي أساسية .... وأن الحاسب هو فقط مجرد وسيلة لتسهيل العمليات التحليلية والاحصائية المختلفة ....
ولكن مثل ما قلت لو عدنا للبداية ... هل كشخص تخصصه جغرافيا / GIS سوف يجد صعوبة لتعلم الاستشعار عن بعد ... ( هل الرياضيات مطلب أساسي ) أم بإمكاني النجاح في دراستي ...
وقد ذكرت مثال وهو دراسة هذه المواد او المقررات /
Principles of Remote Sensing
Digital Image Processing
Microwave Remote Sensing
Field Data Acquisition & Sampling
هل يا ترى سوف تكون دسمة أو غنية بالرياضيات والفيزياء المعقدة ؟
ونقطة اخيرة / بعد طرح هذا الموضوع قرأت عدة مواضيع على هذا القسم في مضمونها أن الكثير من الأخوة والأخوات من تخصصات أخرى عديدة ..مياه ...زراعة ..الخ ... يقومون بعمل بحوث أو أطروحات للماجستير والدكتوراة باستخدام الاستشعار عن بعد ...
فالسؤال أعتقد أيضا سوف يشملهم هل سوف يواجهون صعوبة ؟؟
مع العلم أني _مثل ماذكرت سابقاً _ أن تخصصي هو GIS وكذلك مبتدئي في برنامج ERDAS IMAGINE ...
مشرف ملتقى علم نظم المعلومات الجغرافية
حسناً لنوجز الإجابة حتى لا أكون ضيف ثقيل:
س: هل كشخص تخصصه جغرافيا/GIS يجد صعوبة لتعلم الاستشعار من بعد؟
جـ: الإجابة ستختلف بالتأكيد تبعاً لعقلية الشخص نفسه وإمكانته ومجموع المقررات التي درسها، فمثلاً في جامعة أوربية الجغرافيا تدرس في كلية العلوم وجزء من المقررات التمهيدية العلوم الأساسية بما فيها من رياضيات وفيزياء وكيمياء وعلوم الحياة وعلوم الأرض، بينما في جامعة عربية فإن الجغرافيا تدرس في كلية الآداب أو العلوم الإنسانية وتستخدم فيها مقرراتها مناهج وصفية. بالطبع فإن أستجابة خريجي الكليتين سوف تختلف.
س: يا ترى سوف تكون دسمة أو غنية بارياضيات والفيزياء (المعقدة)؟
جـ: أتحفظ على لفظ المعقدة في البداية. بالنسبة للمقررات التي ذكرتها كما درستها في بلدي وفي خارجه، وكما قمت بتدريسها في بلدي وخارجها:
Principal of Remote Sensing هذا المقرر يعتمد على الفيزياء ويمكن أن تكون فكرة عن هذا المقرر من خلال هذا الموقع (http://rst.gsfc.nasa.gov/Intro/Part2_2.html)
Digital Image Processing مقرر يعتمد على الرياضيات بقدر كبير وللتأكد يمكنك البحث عن النسخة المجانية من كتاب Remote Sensing Digital Image Analysis: An Introduction تأليف Richards و Jia أو الأطلاع على كتاب الأستاذ الإنجليزي بول مازر على موقع جوجل بوكس وهذا هو الرابط http://books.google.com.bh/books?id=...age&q=&f=false
المقرر الثالث يعتمد على الفيزياء وراجع المواد التعليمية المجانية المتاحة على موقع Canada Center for Remote Sensing حول الرادار والميكرويف.
أما المقرر الأخير فلا حاجة أن أقول أنه يدخل تحت باب تصميم وتقييم التجارب أحد فروع الإحصاء العملية.
س: هل يواجهون صعوبة؟
جـ: جميعنا واجهنا صعوبات في بداية الدراسات العليا، لكن يمكن التغلب عليها في حال توفر المادة العلمية السليمة وليست المبتسرة أو المشوهة والمرشد العلمي المتخصص وليس الدعي وقبل كل ذلك الإخلاص في العمل والإحسان.
عضو متميز
الدكتور وسام ...........
شكرا جزيلا لك ...........
عضو متميز
السلام عليكم ورحمة الله
شكراً للدكتور وسام وللاخ ادهم احمد علي هذا النقاش...الحقيقة الموضوع يشغل بالي كثيراً خاصة نحن في ليبيا ..حيث تقنية الاستشعار من بعد لم تدخل جامعاتنا ( الا اليسير المحدود منها فقط )...فهل ياتري لواقتنعت جامعاتنا!!!! وادخلت التقنية ضمن المناهج المقررة ...فهل يستطيع الطالب الليبي الذي لم يسمع في حياته عن هذه التقنية ان يستوعب التقنية خاصة مع ضعف الطلاب باللغة الانجليزية واستخدام الحاسوب؟...وهل البداية من الصفر مع الطلاب امر سهل ويعطي نتيجة؟ ...ما يخوفني الان هو ان طلاب جنوب افريقيا طلاب السنة الثالثة وطلاب السنة الرابعة عاجزين عن اداء التحاليل البسيطة بدروس العملي ونكون بجانبهم في كل خطوة بالرغم من وجود الكتيب التدريبي ...اعتقد ان الاستشعار من بعد يحتاج الي ممارسة واجتهاد كبيرين لكسب المهارات مع الالمام بالجانب العلمي الذي بنيت علي اساسة جميع الوظائف المتاحة بالبرامج المختلفة...
وشكراً
عضو متميز
شكرا جزيلا لك أخي محمد على المادخلة الجميلة ....
ونتمنى أن نستمع لأراء الاخوة الأعضاء الأخرين ....
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس