استعراض لبعض التجارب التعليمية لتقنية نظم المعلومات

[عزيزة الشهري]

بدئ في تقديم هذه التقنية كبرنامج تعليمي او تدريبي و بعد أن اتضح بجلاء أهميته و جدواه منذ منتصف

الثمانينات ، فأسست عدة برامج تعليمية / تدريبية في العديد من دول العالم المتقدم ومن تفحص " دليل

الكليات والجامعات التي تقدم مقراراتفي نظم المعلومات الجغرافية لعام 1990م وجد انه يحوي 1447

موضوعا ( مقررمدرج ) في نظم المعلومات الجغرافية ( معظمها تقدم في الولايات المتحدة الأمريكية و كندا )

، تقدم 40% منهامن خلال أقسام الجغرافيا ، 7 % من علوم بيئية ، 6 % من عمارة " ولاند سكيب " ، 12

% من تخطيطحضري ، 8 % من علوم أرض . وقد لوحظ وجود 34 قسما جامعيا و ثلاث كليات تقدم مقررات

في نظمالمعلومات الجغرافية في كندا . وقد زاد عدد الأقسام التي تقدم تخصصا في نظم المعلومات

الجغرافية بنسبة 43% في الولايات المتحدة الأمريكية و 50 % في كندا ، و ذلك خلال عامين من الفترة

1988_ 1990 . ومن بينالجامعات الرائدة في تقديم نظم المعلومات الجغرافية جامعة هارفارد الامريكية التي

طورت نظما عدة من خلالمعمل جامعة هارفارد للتحليل المكاني و الرسوم الحاسوبية الذي كان متصدرا

الساحة العالمية ، خلال السبعينات و أوائل الثمانينات ببرامجة التدريبية و منتجاته المتعددة في هذا

الصدد . ومن الجامعات البريطانية جامعة ادنبرة و لندن التي طورت برمجية مابيكس mapics و التي لفتت

الأنظار لفترة ، و يأتي قسم الجغرافيا في جامعة وسترن أو نتاريو _ بلندن _ أو نتاربو بكندا و الذي ينتمي

إلية الاستاذ Micheal Goodchild احد المنظرين لهذه التقنية كأحد معاقل هذه التقنية الأولى ، وفية أنجز

العديد من رسائل الماجستير و الدكتوراة حولها و طورت برمجيات بسيطة عدة في نظم المعلومات

الجغرافية . و أجريت فيه محاولات أولية عدة لربط نظم المعلومات الجغرافية بنماذج الموقع و التخصيص . ومن

هذا القسم أيضا انطلق غودشيلد ليترأس المركز الوطني الامريكي لتحليل المعلومات الجغرافية في مقرة

الرئيسي بجامعة كاليفورنيا _ سانتا بربرا _ الذي أسس في بداية التسعينات ، و يعد حاليا المؤسسة الأم

التي تسير أمور هذه التقنية على المستوى العالمي أكاديميا و تطبيقيا . و من المدارس الكندية الأخرى كل

من مدرسة الجغرافيا التطبيقية في معهد ريرسون المتعدد التقنيات في تورنتو ، و قسم المساحة

الهندسية المدنية في جامعة نيوبر و نزويك ، في فريد ريك تاون بمقاطعة نيوبرونزويك . كما قدمت مقررات

عدة في نظم المعلومات الجغرافية في كلية سيرسان فورد فليمنج في لندساي _ أونتاريو ، و كلية العلوم

الجغرافية في لورانس تاون _ نوفاسكوتشيا . أما في التسعينات ، فقد تزايد التداخل العلمي بين النظم و

التخصصات التعليمية و عبر الأنظمة العلمية ، و أسس في الولايات المتحدة الأميركية المركز الوطني

الاميركي لتحليل المعلومات الجغرافية و الذي يدار من ثلاثة مواقع هي : أقسام الجغرافيا في جامعات

كاليفورنيا _ سانتا بربر ( المركز الرئيسي ) و جامعة ولاية نيويورك بفلو ، و جامعة مين . و يعتبر المركز

الرئيسي في العالم الذي يمكن أن يدعي ريادتة و توجيهه لدفة هذه التقنية أكاديميا و نظريا وله إصدارات

تعليمية ممتازة تخدم العملية التعليمية و ترجمت إلى لغات عدة ، منها محاولة للترجمة إلى العربية تنفذ

حاليا . ومن المراكز الأخرى مركز تابع لجامعة اوهايو يقدم برنامجا في علم معلومات الأرض التي يشارك فية

سبعة أقسام ، ومعهد جورجيا للتكنولوجيا يضم مركز لتعليم نظم المعلومات الجغرافية ، يعتمد على

مدخلات من 20 قسما . وفي المملكة المتحدة نشطت خلال التسعينات معامل الأبحاث الاقليمية . أما

هولندا فقد تميزت بخبرة متخصصة في هذا المجال من خلال مركز أو بيت الخبرة الهولندي لتحليل البيانات

المكانية . كذلك من خلال المعهد الدولي الشهير للمسح الجوي الفضائي و علوم الأرض في انيشخيد ،

الذي يقدم العديد من البرامج و حتى مرحلة الدكتوراة في هذه التقنية و توابعها . و توجد مراكز أوروبية

أخرى في كل من السويد و فرنسا . و يتضح على وجه الخصوص الاهتمام المتعاظم في كندا بنظم

المعلومات الجغرافية من خلال العديد من المراكز و معاهد التدريب و منها :

1_ المركز الكندي لنظم المعلومات الجغرافية في التعليم في اوتاوا _ اونتاريو.

2_ مركز الخبرة في نظم المعلومات الجغرافية في جامعة كالجاري _ البرتا .

3_ مركز المعلومات الجغرافية في جامعة لافال _ كوبيك .

4 _ معهد إدارة معلومات الأرض في جامعة تورنتو _ اونتاريو .

5 _ المعمل الكندي لبحوث المعلومات المكانية المتكاملة أو المندمجة في جامعة نيوبرونزويك بفردريك تاون _

نيوبرونزويك .

6 _ مركز التطبيقات المتقدمة للتمثيل الخرائطي العددي .

7 _ معهد الأبحاث الكندي للتدريب على مراقبة أو ملاحظة الارض في كلية العلوم الجغرافية في لورانس تاون نوفا سكوتشيا .


و تجدر الإشارة هنا إلى أنه قد ساد و لفترة طويلة ، بخصوص التعليم في برامج الكارتوغرافيا ( علوم

الخرائط ) في الشمال الأمريكي ، ما يطلق علية نموذج الفطيرة البان كيك ذات الفقاعات إذ يمثل إجمالي

الفطيرة العديد من المقررات المدخلية التي تقدم عادة في معظم الجامعات و البرامج ، أما الفقاعات على

سطح هذه الفطيرة و هي عادة قليلة فتمثل الأماكن ( الجامعات ) ذات البرامج المتميزة فقط ، و التي تقدم

مجموعة مقررات متوازنة و متدرجة و متميزة يمكن أن تخرج متخصصين من ذوي الكفاءات في الكرتوغرافيا .

النموذج نفسه ينطبق هنا على البرامج العديدة في نظم المعلومات الجغرافية . فليست كل المراكز و

البرامج أو الأقسام العلمية المذكورة أعلاه تقدم برامج على المستوى نفسه من الجودة و التخصصية العالية

و القليل منها فقط هو المتكامل الجيد الجاد بل إن التجارب أسفرت عن ظهور بعض التساؤلات حول جدوى

إدخال هذه التقنية على المستوى الجامعي و التبعية الأكاديمية و لمن تكون من الأقسام و النظم العلمية .

و أبرزت التجارب ايضا بعض الصعوبات المتعلقة بالتأسيس و التوطين أو الاستبانات لهذه التقنية وما نجم عن

ادخال هذه التقنية من بعض إشكاليات في التنفيذ و التطبيق .


المرجع :

مجلة العلوم الاجتماعية ، مجلد 25 عدد 3 ، 1997م .

[بشير الشمري]

مشاركة رائعة ولكن تمنيت لو ان الاخت عزيزة وضعت مع مصدر البحث اسم الباحث ولعلها نسيت ذلك
عموما الباحث هو د.محمد عبدالجواد محمد علي- عضو هيئة التدريس بكليات البنات (المدينة المنورة)
اشكر الاخت عزيزة على هذه المشاركة
ودمتم

[أ. د. ظافر بن علي القرني]

[align=justify] معلومات جميلة ومفيدة .... ولكن يظل رصد نشاطات علمية كهذه أمرًا صعبًا كونه يتأثّر كثيرً ا بخلفية الباحث أو الباحثين ... ولا ينجو من هذا أحد. وهذا لا يعني التّوقف عن إنجاز أبحاث ترصد التجارب العلمية والعملية فهي من أهم الأبحاث وأجداها للباحثين والمتعلمين. وقد لفت نظري في المقال قول الباحث: "ومن المراكز الأخرى مركز تابع لجامعة اوهايو يقدم برنامجا في علم معلومات الأرض التي يشارك فيه سبعة أقسام".

والمقصود هنا جامعة ولاية أوهايو The Ohio State University التي تقع في مدينة كولومبس، وليس جامعة أوهايو التي تقع في أثنز في الولاية نفسها. فالأولى مشهورة معلومة بريادتها في علم الجيوديسيا والمساحة، وقد بادر القسم المسمّى بهذا الاسم في منتصف الثمانينيات الميلادية من القرن المنصرم بتعليم نظم المعلومات الجغرافية أو الأرضية، وأنشاء مركز ًا لصناعة الخرائط (Center for Mapping) يضم مجموعة كبيرة من الأقسام ذات الصلة، وكان يتزايد عددها بشكل ملفت للنَّظر، حتى زادت عن عشرة أقسام في أوائل التسعينيات الميلادية.... والمركز هذا له موقع على الإنترنت.

أقول هذه المعلومات كون هذا القسم هو القسم الذي تخرجت منه عام 1992م، فالمسألة ليس فيها شيء من التعصّب كما هو واضح.


ظافر بن علي القرني [/align]

الثلاثاء 8/1/1427هـ